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探寻PYP:五大要素之“常识”

2019-04-29


PYP的学习以六个超学科主题为基础,每个主题都是根据与现实世界的关联性而选择的。学习者们通过一个个探究项目来进行研究,从而探索人类经验的共性。

 

常识:大家希翼学生学习什么?

在考虑到学生以前的经验与理解的基础上,大家希翼学生探索并习得重要和相关的内容,以此确定了大家的书面课程中的常识体系。

 

大家的教学内容:

 

小学项目的超学科主题

 

大家是谁

这是对自我本质的探究:信仰与价值观;个人、身体、心智、社交和精神等方面的健康;各种人际关系,包括家庭、朋友、社区和学问;权利与责任;作为人的意义何在。

大家身处什么时空

探究大家在时空中的方位;个人的历史;家庭和旅程;人类的各种发现、探索与迁徙;从本地与全球的观点考察个人与文明之间千丝万缕的联系。

大家如何表达自己

探究大家发现和表达观点、情感、大自然、学问、信仰与价值观的方式;大家反思、扩展、享受大家创造力的方式;大家的审美鉴赏。

世界如何运作

探究自然界以及自然规律;(物质的与生物的)自然界与人类社会的互动;人类如何利用他们对科学原理的理解;科技进步对社会与环境的影响。

大家如何组织自己

探究人类创造的制度与社区之间的相互联系;各种组织的结构与功能;社会决策机制;经济活动及其对人类与环境的影响。

 

共享地球

探究努力与他人及其他生物分享有限资源时的权利与责任;群体/社区以及他们内部及之间的关系;机会均等;和平与解决冲突。

 

 

大家的中心思想:

学生们通过探究单元来探索和学习这些具有全球性意义的问题,每一个探究单元都针对与某一个具体的超学科主题相关的“中心思想”

 

大家的探究计划:

探究计划与其它单科教学之间保持平衡。

3

在制定和完善探究计划时大家采用集体备课这样更高效的方式。各个年级制定的探究单元做到彼此清晰地相互衔接,确保有横向和纵向的明确联系,这可以保证在整个小学项目阶段为学生提供一套连贯和健全的探究计划来加以体验。

供稿人:国际小学部PYP项目处

编辑:宋喜梅老师

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