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UOI探究进行时|搜集、分析资料环节

2019-11-12


本周一年级组继续搜集分析资料的探究之旅!大家人类的居所真是种类繁多,北方住宅有平房和窑洞,南方的住宅有吊脚楼和土楼,西方有阿姆斯特丹的水上住宅,还有一个个草原上屹立的蒙古包。可是为什么人类会选择各式各样的住宅呢?大家带着疑问,根据第三条探究线索“影响人们居住在哪里的各种因素”开始继续大家的搜集、分析资料环节。随着探究的逐步深入,大家发现:人们会选择居住在离水源近的地方,并且会选择平坦的地形去建造住所。通过探究还发现交通便利、基础设施完善的地方会更受人们的欢迎。根据“吸引人选择住所的因素” 大家画出了自己理想的住宅环境,而且在周末,还要向爸爸妈妈做一个小小的调查问卷!住所的探究真是越来越有趣了。大家已经迫不及待地想进入下周的探究环节了!

本周,二年级组继续进行“社会组织”的搜集分析资料环节。大家探究了影响“学校”这一社会组织正常运作的因素。发现“无规矩不成方圆”,原来管理制度这么重要啊!人力是组织的重要部分。希翼大家以后也能成为各司其职的叔叔阿姨和老师这样的人,为社会的健康运转贡献绵薄之力!紧接着,大家又邀请了环青海湖骑行活动的负责人何星意主任,来为大家讲解这项活动的组织细节。组织活动可真的不简单,大家不仅需要大量的前期准备,活动中更是要不断地去解决问题克服困难。环青海湖骑行活动真的太有意义了,大家为兰碧深感自豪。

 

本周,三年级组继续进行搜集和分析资料的环节。继上周外出探究后,孩子们对供给和需求这一探究主题有了深刻的认识,在更加深入了解的同时也产生了许多问题,老师们和大家一起到PYP图书馆仔细查阅资料,为大家的探究搜集了满满的干货。《漫画经济学一看就懂》里的生动形象的图文给了大家答案。大家还通过观看《分析物价上涨的原因》《牛奶价格的“涨声”再起》《供给丰富人们生活》等视频,更加深刻地了解了需求与供给的关系。这些探究环节也让大家建立更加合理的消费观。

 

本周,大家四年级组进入了“冲突”探究的搜集和分析资料环节。通过上周进入碧桂园社区的实地调研,大家了解了很多社区之中现实存在的“冲突”并找到了对“冲突”的解决策略。大家根据对“冲突”的理解和分析,对自己感兴趣的“冲突”类型进行了戏剧再创作。周一,大家的“冲突”小剧场如期而至。在自导自演的情景剧中,大家不仅还原了学生之间、家庭成员之间的常见“冲突”,还简单还原了社区与社区、国与国之间的冲突。在剧中,大家设置旁白和主要角色,对这类“冲突”的解决策略进行了初步探讨。期待通过下一周的探究活动,大家能对“冲突”有更加深刻的认识!

 

本周,大家的“太空之旅”在搜集分析资料阶段继续前行!太空一直是人类探索的目标。随着科技的进步,从近地轨道到深空探索,每一次的科技发现都让大家对世界产生新的看法和认识!听着老师的讲解,大家也仿佛在进行着有趣的太空漫步。世界第一颗卫星的腾空而上,开启了人类探索太空的步伐。“东方红”卫星开启了我国的星辰大海之旅。看着阿姆斯特朗踏上月球的那一刻,仿佛大家也置身其中,感受着月球的奇妙。大家更是期盼,有一天大家能在空间站中体验生活。这一切,都是那么的有趣!

大家将所学所知画成了一条长长的时间轴,记录了人类探索太空的每一个关键时期,大家希翼,这条时间轴能永远延续,不断点亮人类的天文科技树!

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供稿人:国际小学部PYP项目处

   辑:格桑拉姆

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