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走进PYP, “成年人需要做些什么”?

2019-11-26


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走进PYP的课堂,这是一个充满智慧的地方,具有平衡性和多样性。所有的部门和人员都致力于学习的开展,培养塑造学生良好的国际情怀。学校鼓励成年人与学生积极地发现问题、解决问题、不断进步,追求共同的目标。既重视基本技能的习得和理解,也会使用多种多样的教学与评估方法和资源满足每一位学生的需要。

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那么关于PYP的课堂教学,成年人需要做些什么呢?

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PYP课堂教学,以学生为主体。所有的学习社区中的整体环境——家庭、学校都应积极地参与和塑造学生的认知经历,要最大化的帮助学生把已有的常识与在新的学习体验中获得的常识联系起来,教师和家长都要成为PYP课堂的合作伙伴,积极地参与和推动课程的进行与深入。

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首先,教师必须熟悉儿童的成长和学习模式,了解学生生活和学习学问的社会大背景,热心回应每一位学生有差异化的需求和兴趣。

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其次,教师尽力用全纳的方式和安全的环境,让每位学生都被重视和敬重。如果教师、学校、家庭之间是互惠的,相互支撑的,学生与成年人之间的关系就会非常融洽,那么学生就会收益最大。而这正是PYP课堂教学中学生学习和成长的关键因素。

与此同时,PYP小组中每一位学生表现出来的成长与学习进步状况教师也会及时知晓,并针对个体差异采取个性化教学法,以满足小组和个人的需要。通过学生主导探究,教师提出开放式问题,鼓励学生积极反思和提出问题,成为积极主动的学习者。教师也会为学生提供各种资源,使学生主导探究,他们可以是团队领袖、合编辑,在适合自己的成长模式中学习。

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最后,在PYP课堂教学中,正是学生的整体环境塑造学生的认知,并使之受益最大化。而要最佳地做到这一切,家长给予的大力支撑也是极其重要的。因此,PYP课堂需要家长成为学习社区中的学习伙伴,明确发挥支撑课程探究和自己的作用,了解情况,参与到孩子的课程探究中来,热心地回应孩子的进步与发现,让每个孩子充分感受到被重视和敬重。在学生之间,以及学生与成年人之间形成融洽的合作伙伴关系。

供稿:国际小学部PYP项目处

编辑:宋喜梅老师

 

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